LGTBI ikasleen %81ek iruzkin negatibo edo iseka motaren bat jaso dute taldeko kide izateagatik, inkesta baten arabera.
Ikertzaileak egindako inkesta Ramil Izarra ondorioztatzen du Galiziako institutuak Ez dira espazio seguruak LGTBI ikasleentzat. Berak 81% talde horretako ikasleen artean, nolabaiteko erasoak jasan dituztela adierazi dute, batez ere irainak eta txantxak gelakideek parte hartu duten, baina baita irakasleek ere kasu batzuetan.
Ikerketaren erantzunetan oinarritzen da Zazpi zentrotako 503 ikasle bigarren hezkuntzakoak eta 74 zentrotako 29 irakaslerenak inkesta bidez internet. Enpresako 14 kidek parte hartu duten hiru eztabaida talderen informazioa ere sartu da. Galiziako LGTBIQ+ Hezkuntza Laguntzeko Sarea, Adingabe Transen Familien Elkartea (Arelas) eta Avante LGTBI+ Galiza.
Ikerketako datuekin, ONGD Gizarte Aldaketarako Komunikaziorako Galiziako Elkartea (Agareso) pertsona hori salatzen du LGBTI Bigarren hezkuntzako ikastetxeetan ez dute leku segururik aurkitzen. Egileak ziurtatzen du gero eta ikusgarritasun handiagoa dagoela, baina kontzientziatzeko eskatzen du ikasleak “hainbat egoerari aurre egiten jarraitzen du LGTBIfobia edo LGTBI jazarpena".
Pribilegioak
Erasoetan arbuioa eta parte hartzea dela azpimarratzen du “bereziki kezkagarria"Gizon cisgenero heterosexualetan, horregatik eskatzen du lanari premiazkoa emateko"maskulinitate hegemonikoei, pribilegioei eta desberdintasunen aurrean gazteen erantzukizunari buruz".
Inkestaren arabera, irakasleen % 23 eta ikasleen % 28 taldean daude. Parte-hartzaileen artean, ikasleen % 4,58ak transak direla adierazi du, % 19k sexu-orientazio ez-arautzailea duela eta % 9k bere burua definitzeko prozesuan dagoela.
Erdiek baino gehiagok sexu-orientazioa isilpean gordetzen dute
Errealitatea ez da ikusgarritasunera itzultzen, dio ikerketak, zeinak adierazi duenez 54% Sexu-orientazioa isilpean gordetzen dute. % 36k bakarrik diote sexu identitateari edo orientazioei buruz adierazteko aske sentitzen direla. Oinarrizko arrazoiak dira, Estrella Ramilen ustez, mehatxuei, tratu ezberdinei edo jazarpenei beldurra.
Galderei erantzun dieten irakasleen % 69k adierazi du LGTBI komunitateko norbaiten aurkako eraso motaren bat ikusi duela eta 17% ikasleen cishetero eraso batean parte hartu zuela onartu zuentxantxetako testuinguruan”. Txiste eta irain ohikoenez gain, ikasle eta irakasleek adierazten dute egoerak ikusi dituztela. isolamendu, trans pertsonek bereziki sufritu dutena. Ikasle gehienek pertsona horiek onartzen dituztela diote, baina hiru mutil cisheterotik batek ez duela onartzen du.
Ikasleen erreakzioak
For Agareso, ikasleek erasoen lekuko direnean izaten dituzten erreakzioen datuak dira “oso kezkagarria”. %46k dio bikotekidea defendatuko lukeela, baina %30ek ez luketela ezer egingo, %19k ez lukeela zer egin jakingo eta %5ek erasoarekin bat egingo lukeela. Ramil azpimarratzen du horrek esan nahi duela espazio asko daudela zeinetan LGTBI pertsona bat egongo litzatekeen “oso zaurgarria".
Ikerketak GKEak aurreiritzi eta estereotipo gisa deskribatzen dituena ere erakusten du: pertsonak trans Gehiagotan gaixo edo zorigaiztoko gisa hautematen dira, emakume bisexualak maizago promiskuo gisa ikusten dira eta emakume homosexualak kapritxo eta berekoi gisa. Gizarte aldaketei dagokienez, parte hartu duten ikasleen % 16k adierazi du LGTBIQ+ gaietan aurrerapenak negatiboak direla eta % 18k mugimendu feministaren indartzea negatiboa dela.
Soziala eta komunikazioa
Sare sozialetan eduki diskriminatzaileak jasotzean –lau ikasletik batek bakarrik dio ez zaiela iristen– %26k diote ez dutela ezer egiten; %28k adierazten du konspirazioz barre egiten duela, baina ez du aurrera egiten; %17k partekatzen dute txandaka; eta %13k paper aktiboa hartzen du eduki horien aurka, iruzkinak eginez, edo sare sozialean bertan edo familiako kideei edo irakasleei jakinaraziz. Ramil pertsonak direla ondorioztatzen du LGBTI diskriminazioaz kontzientziatuago daudelako eta aurre egiteko eskatzen dutelako gehien erreakzionatzen dutenak”lortutako lorpenak mehatxatzen dituen indar ultrakontserbadoreen olatu gero eta handiagoa".
